Sonstiges
Selbstreguliertes Lernen: Wie Schulen trotz starrer Strukturen aufbrechen
Unterrichtsforscherin Miriam Vock und Schulleiter Volker Franken zeigen, wie selbstbestimmtes Lernen und individuelle Talentförderung im deutschen Schulsystem trotz struktureller Hindernisse erfolgreich umgesetzt werden können. Freies Lernen wird dabei nicht als Randphänomen, sondern als zentrales pädagogisches Prinzip verstanden. Konkrete Schulprojekte belegen, dass Veränderung auch ohne vollständige Systemreform möglich ist.
🔍 Einordnung
Schulen, die Selbstregulation und Eigenverantwortung fördern, stärken die demokratische Handlungsfähigkeit künftiger Generationen. Kinder, die früh lernen, eigene Lernwege zu gestalten, entwickeln kritisches Denken und Partizipationsfähigkeit – beides unverzichtbar für eine offene Gesellschaft.
💡 Perspektive
Das Gespräch liefert praxisnahe Impulse für Lehrkräfte, Schulleitungen und Bildungspolitik, wie innovative Pädagogik innerhalb bestehender Rahmenbedingungen gelingt. Gerade für Mecklenburg-Vorpommern, wo Lehrermangel und demografischer Wandel besondere Herausforderungen darstellen, können solche Ansätze neue Perspektiven für Schulentwicklung eröffnen.